С 8 по 19 января 2024 года преподаватели Аркалыкского педагогического института имени И. Алтынсарина прошли курсы повышения квалификации, организованные Министерством науки и высшего образования и Всемирным банком в рамках проекта «Повышение потенциала педагогического образования».
Целью обучения является углубление понимания профессиональных компетенций посредством разработки образовательных программ (syllabus) и расширение областей педагогической компетентности в условиях модернизации образования.
Программа подготовки ППС высших учебных заведений включала обучение 1800 человек из 42 высших учебных заведений, реализующих программы педагогического образования.
Программа влючала 72 учебных часа, в том числе:
● онлайн-семинар по ориентационной неделе (2 часа),
● синхронное онлайн-обучение (29,5 часов),
● оффлайн обучение (30 часов),
● индивидуальные и групповые задания (6,5 часов),
а также материалы для самообучения (4 часа).
Обучение состояло из интенсивных офлайн-недель, онлайн-сессий, а также послекурсовой поддержки в виде предоставления необходимых материалов, тематических вебинаров и онлайн-наставничества.
Профессиональная подготовка проводилась по направлениям естествознания и математики, гуманитарных наук и специального образования.
Оценка без отрыва от работы основывалась на процессе обучения, подкрепленном своевременной обратной связью и постоянным развитием.
В течение недель обучения участники использовали различные активные методы для совместного построения знаний и выработки общего понимания педагогических принципов и подходов.
Онлайн-сессии проводились с использованием Zoom.
Тренеры использовали активные и интерактивные методы обучения, такие как «LearningCafé» и «Gallerywalk», для вовлечения участников в процесс обучения на групповых занятиях, а также широко использовались цифровые инструменты, такие как Mentimeter.com, AnswerGarden или Flinga.
Стоит отметить, что 63 педагога прошли комплексный педагогический курс обучения в Altynsarin institute и освоили использование цифровых технологий и методов активного обучения, разработку системы оценивания преподавания и создание критериев оценки.
